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浅析如何提高高校计算机课程教学效率
作者:网站采编关键词:
摘要：计算机是现代人才需要具备的一项课程知识，通过对计算机知识进行灵活性的运用搜集相关的教学资源，也能借助专业知识解决相关的问题。而素质教育对高校的专业教学提出更高层面
计算机是现代人才需要具备的一项课程知识，通过对计算机知识进行灵活性的运用搜集相关的教学资源，也能借助专业知识解决相关的问题。而素质教育对高校的专业教学提出更高层面的要求，高校需要通过多种方式推动计算机教学改革，立足课程教育给学生们开展更优质的课堂教学，以此保障人才的培养质量。基于这样的教学需求，本文主要分析高校如何提高计算机课程的开展效率，提高学生们对计算机知识的学习和综合运用能力。
一、计算机教师应该革新传统的课堂教学模式，提高课程教育的效率
研究指出传统的教学方式未能引导学生们对计算机知识进行深度的学习和灵活性的运用，不能提高学生们的学习和实践运用能力，不符合素质教育所提出的能力培养要求。所以要想提高课程教育的最终效果，计算机教师应该革新传统的课堂教学模式，提高课程教育的效率。立足教学模式的优化强化学生们的思维逻辑，从而指导他们对学科知识进行深度的探究和运用，保障最终的教学质量。
首先，计算机教师应该重视理论层面的知识学习，掌握先进的教学理念和思维模式，以此给学生们开展更优质的课堂教学。传统的教学方式不能体现出学生的主体性，同时也忽视对学生们进行灵活性的知识讲解和课程能力的培养，所以教师应该将以学为本的思想融入到课程教育中，引导学生们对课程知识进行深度的探究。其次，计算机教师应该运用创新性的教学方式和科学技术，重视实施更高层面的课堂教学［1］。这样可以在丰富课程教育资源的基础上打造更高效的知识探究平台，利于收获更高层面的知识教育效果。
二、学科教师立足分层教学，强化知识教育的创新性和有效性
素质教育对高校的专业教学提出更高层面的要求，学科教师应该开展多个方面的教学工作，从而给学生们打造更优质的知识探究平台。受到学习能力、探究意识以及爱好兴趣等因素的影响，高校学生体现出不同的学习能力和引导需求，因此，不能对他们开展传统的知识教育。基于这样的教学情况，本文认为学科教师应立足分层教学，强化知识教育的创新性和有效性，从而提高课程教育的最终效果。
例如在对高校学生开展PPT 制作相关知识讲解的过程中，计算机教师应该根据学生们的课程基础和思维逻辑能力进行层次的划分，立足层级特点开展针对性的知识讲解与学科能力的培养。对那些学科基础比较弱的学生进行课程教育的过程中，计算机教师应该鼓励他们对课程基础知识进行探究，对PPT 的内涵和制作方式进行探究［2］。而对课程基础一般的大学生开展计算机教学的过程中，学科教师需要指导学生们思考PPT 制作需要关注的内容，鼓励他们进行高水准的制作。最后对那些学科基础较好的学生进行课堂教学的过程中，计算机教师提出某一主题引导他们发散自身的思维，以此提高学生们的综合实践能力。
三、计算机教师需要对课程评价体系进行优化，提高学生们的学科能力
高校应该重视借助多种方式对学生们开展高水准的知识讲解，提高学生们对课程知识的运用程度，从而符合素质教育所提出的能力培养要求。高校学生体现出鲜明的个体差异，应该根据学生们的个体情况进行针对性的教学评价，加深学生们对学科知识的理解程度。为此本文认为计算机教师需要对课程评价体系进行优化，提高学生们的学科能力。
一方面，计算机教师应该根据学生们的课程参与情况、学科能力养成以及合作意识等对学生们开展更优质的教学评价。这样可以改变陈旧的教学评价模式，对高校学生的学习情况进行更高水准的评价，从而给后期课堂教学提供参考［3］。另一方面，学科教师也需要对学生们开展鼓励性的教学评价，对学生们的学习行为进行肯定和鼓励，这样可以在优化课程评价体系的基础上强化学生们的自信心，提高课程教育的最终质量。
四、结论
综上，本文认为要想提高课程教育的最终效果，计算机教师应该革新传统的课堂教学模式，提高课程教育的效率。同时，学科教师可以立足分层教学强化知识教育的创新性和有效性，从而提高课程教育的最终效果。此外，计算机教师也需要对课程评价体系进行优化，提高学生们的学科能力。
［1］欧高权.浅析如何提高高校计算机课程教学效率［J］.科技风，2019（24）：42.
［2］吝春妮，赵慧勤，葛福鸿.利用微课提升高校教学效率的实践探索——以“计算机网络与应用”课程为例［J］.中国信息技术教育，2019（09）：105-106.
文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2020/0811/408.html