中职数学教学与计算机应用的无缝对接分析

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摘要：在传统的中职数学教学实践当中，教师所采用的主要是以知识传授为核心的理论灌输式教学，这一教学模式缺乏对学生课堂学习主体性的尊重，也忽略了学生的职业技能实践需求。伴随

在传统的中职数学教学实践当中，教师所采用的主要是以知识传授为核心的理论灌输式教学，这一教学模式缺乏对学生课堂学习主体性的尊重，也忽略了学生的职业技能实践需求。伴随着时代的迅速发展，素质教育理念逐渐进入到了人们的视野当中，如果继续保持传统的教学模式，将很难迎合素质教育需求，所产生的教育成效也会处于较低的水平。为此，中职数学教学应当进行积极的教学拓展和优化，合理加强对各种全新教学办法的应用，综合提高学生的职业数学实践能力。而在中职数学教学拓展的方向上，与计算机应用课程的融合无疑是较好的思路。现阶段的中职数学教学已然加强了对计算机技术的合理应用，实际的教学效果有了相当大的改善。基于这样的现状，教师所开展的数学教学也应当从计算机技术的应用角度进行考虑，尝试着将数学教育与计算机应用教学紧密地联系在一起，综合推动学生职业素质的提升，改善学生的学习成效。

一、中职院校数学与计算机的教学现状分析

现如今的职业教育，已然在社会发展的需求引导当中发生了巨大的改变，不仅得到了相当大的重视，还成为了培育社会应用型人才的主要实践方向。但在现阶段的中职院校教学当中，依旧有许多的专业教学保持着传统的理论教学模式，这一模式过于关注学生的理论知识掌握程度，忽略了学生的数学实践，本身的教育存在着非常多的问题。数学教学与计算机教学便属于其中较为明显的存在，这两种教学的开展虽然是以学生的职业导向为基础，但是并没有过多地呈现职业教育特征，即便是以实践为核心的计算机应用教学，所选择的教学方法也是以理论知识为基础的，整体的教学质量难以得到全面提高。中职教育与普通中学的教育性质有所区别，它所关注的应当是学生的职业技能，因而在培育的方向上，需要在对学生的专业技能进行引导，多方面帮助学生展开应用实践，即便是理论知识占到大部分的中职数学教学，也需要为学生的职业能力培育服务。但是现阶段的中职院校数学与计算机教学，整体的教育方向存在着一定的偏差，没有准确把握住教学重点，对于学生的指引力度也非常小，难以迎合学生的未来成长需求。此外，在基础的教学方法上，中职数学教学与计算机应用教学都没有明显的灵活应用特征，不能够实际地应用到生活问题的处理当中。

二、计算机应用对中职数学教学的推动作用

（一）计算机应用起到重要的辅助作用

在现如今的中职教育体系当中，计算机应用已经成为了较为基础的教学方法。通过对计算机技术的合理应用，我们能够逐步提高学生的学习能力，创设出相应的实践情境，并为学生呈现生动形象的专业知识。在中职数学与计算机应用的无缝对接中，教师应当结合学生的实际年龄和知识水平展开相应的教学，以确保每一位学生能直观准确地接受数学知识，并且促使学生对数学学习产生极大的兴趣。比如，在教学“抛物线及其方程”时，教师可以优先准备相关的教学资源，并在课堂开始前的几分钟，以PPT 的形式展示一些生活中的抛物线，引导学生对本节课将要学习的内容形成最为基础的认识，然后再展开教学，以此全面提高教学质量和教学效率。同时，为了确保学生得到真实有效的数学认知，教师还可以通过计算机设备制作一些动态的动画内容，将抛物线的运动轨迹展现出来，便于学生真实地观察抛物线的起落运动轨迹，也能够帮助学生更加深切地认识抛物线，准确掌握相关的性质。

（二）计算机应用能够提高中职数学教学效率

虽然中职数学教学在近些年的教学改革当中，已经加强了对计算机技术的应用，但仅仅是将一部分纸质的教学资源以电子信息的模式呈现出来，教学的本质依旧是灌输式教学。从计算机应用的实践方向上来探索，中职数学教学对于计算机的应用应该进行多方面的延伸，并且要致力于持续提高中职数学教学效率。比如，教师在进行数学内容演示的过程中，如果通过粉笔来完成整个操作，那么不仅会消耗大量的课堂时间，整体的效率也处于较低的状态。但如果采用多媒体技术展开合理的教学，就能够迅速地将整个演示过程展现出来。教师可以在教学的过程中，一步步地播放PPT 中的教学演示，并以公式的推导展开讲解。这样的实践教学能够为教师的教学节省相当多的时间，大幅提高课堂教学效率。此外，为了提高数学教学课堂的趣味性，教师还可以增加一些有趣的计算机应用内容，如简单的数学动画，不仅可以迅速吸引学生的注意力，还能够激发学生的学习热情，提高数学教学质量。

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2020/1224/614.html

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