- · 《西部素质教育》栏目设[06/30]
- · 《西部素质教育》收稿方[06/30]
- · 《西部素质教育》投稿方[06/30]
- · 《西部素质教育》征稿要[06/30]
- · 《西部素质教育》刊物宗[06/30]
一、稿件要求： 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立，论述详实，能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限，字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件，请注明插图位置。插图应清晰可辨，可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本，建议不要将图片直接嵌在word文件中，而将插图另存，并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿，最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等，以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者，将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式： 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件，请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权： 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果，或对所投作品拥有合法的著作权，无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件，尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送，即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为，则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于：通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑，以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明，未经我方许可，任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。
传承珠算文化推动高职素质教育创新摭探
作者:网站采编关键词:
摘要：科学技术越进步，对素质教育的要求越高。因此，高职院校如何将专业技能与素质提升相结合，是关系人才可持续发展的大问题。高职素质教育应兼顾培养大学生的思想道德素质、文化
科学技术越进步，对素质教育的要求越高。因此，高职院校如何将专业技能与素质提升相结合，是关系人才可持续发展的大问题。高职素质教育应兼顾培养大学生的思想道德素质、文化科技素质、职业业务素质和身心健康素质等，这些素质的形成离不开文化基础教育和专业技术教育的共同努力。本文结合高职院校财经类专业的特点，就如何传承珠算文化，推动素质教育创新进行研究。
一、珠算文化传承对素质教育的重要作用
第一，珠算能培养大学生的综合素质与能力。在珠算练习中，从看题、读数、定位、起档、置数直到抄写答案，无一不在培养受教育者的观察能力、注意力、记忆力。珠算基础上发展起来的珠心算，能够进一步开发大学生的智力，激发大学生的想象力，提高大学生的创新能力。而且珠算的运算过程严密而精确，有助于培养大学生清晰冷静的逻辑思维能力、准确细致的工作作风，全面提高其综合素质。
第二，珠算能促进大学生大脑的平衡发展。有资料显示，人的大脑分为左脑和右脑，二者各负其责，左脑管右侧肢体运动，负责逻辑思维、语言概念、计算、时间知觉等；右脑支配左侧肢体运动，负责形象思维、音乐、舞蹈、空间知觉等。平时的学习、生活、工作中，人的大脑只开发了百分之十左右，还有百分之九十左右的潜力有待开发。通常，大多数人的行为习惯是偏重于一侧肢体的运动，要么善于逻辑思维，而缺乏想象力；要么善于形象思维和艺术方面，而缺乏逻辑推理。在珠算、珠心算的长效训练中，大学生用右手打算盘，有利于左脑开发，学习珠心算有利于右脑开发，这样可以使左右脑均衡、协调发展。
第三，珠算有助于增强大学生的身心健康。在珠算训练中，大学生的手指经常在算盘上拨动，能够有效刺激手指经穴，促使毛细血管扩张，进而促进血液循环，有益于他们的身心健康。同时，在日常的训练中，经常进行一些“对赛式训练”和“观摩式训练”，有助于培养大学生处事不惊的心理素质，增强抗压能力。
第四，珠算有利于大学生良好素质与作风的养成。珠算不单单是一门技能课，更是一门良好素质与作风养成的训练课。在珠算心算强化训练中，能充分调动大学生眼、手、脑、心、耳等多个器官协同工作，让大学生将认数、定档、拨珠、记录答案等一次完成，培养他们专心、冷静、细致、精确等特质。而且大学生能打出一手好算盘，也是长期艰苦训练的结果，有助于培养他们的坚强意志和敬业精神，这也是一名财会人员应具备的品质。
二、高职院校财经类专业传承珠算文化推动素质教育创新的策略
2019 年2 月13 日，财政部办公厅印发《关于加强珠算心算传承发展工作的意见》，对加强珠算心算传承发展工作进行了重点部署：一是“加大珠算心算教育推广普及力度”，二是“大力宣传和弘扬珠算心算文化”。这意味着一度被社会冷落的珠算文化再一次被重视。借助政策的东风，教师应身体力行，将传承珠算文化与大学生素质教育相结合、专业教育和职业素养相结合，让高职院校成为传承珠算文化的舞台，不断推动素质教育的创新。
第一，明确目标，重视能力。财经类专业主要以培养满足社会需求的会核算、能管理、具有创造性可持续发展的复合型人才为目标。而财经类专业大学生拥有一定的珠算技能，不仅是对中华优秀传统文化的传承，而且能提高个人的综合素质。所以，高职财经专业应重视珠算技能课程的开设，课时要不少于20 个，并且要作为必修课。
第二，研究经典，改革教学方法。（1）打造精品课堂。能否把课程打造成精品，关键在于教师的课前准备、课中实施和课后总结。课前准备包括教师驾驭珠算课堂的知识能力素养、备课情况、案例及教具准备等多方面，课中实施应反映课堂组织状况、大学生地位、学习效果和达标情况等，课后总结要对每一堂课进行认真反思，发现问题及时调整。（2）精讲多练，打实基本功。掌握一门技术，应从基本功训练开始。珠算的基本功主要包括指法灵活、口诀熟练、准确看数、精确记数、快速运算等内容。教师要参与训练过程，并通过安排设计一些训练游戏或分组竞技对抗活动，让大学生克服训练过程的单调乏味，培养他们的学习兴趣和团队意识。（3）尝试珠心算教学，启迪创新思维。珠心算对少儿具有启智益智的功能早已被证实，为了证明对高职大学生同样有效，教师做了大胆尝试，对选定的30 名选手进行了珠心算训练，四个月后，他们的口算能力有了明显提升，表现得动则活泼、静则专注，记忆力、注意力和想象力都有可喜变化，学习成绩也有所提高。可见，珠心算的益智功能对于大学生是有效的。因此，教师应利用教学过程，通过巧妙的方法让大学生探索珠算的内涵，享受珠算的乐趣，进而激发大学生的创新思维，实现珠算文化的传承与创新。
文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2020/1224/615.html