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初中历史教学在素质教育中的作用探究
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摘要：引言 何谓素质教育，就是要培养学生综合素质能力的全面发展，而不是只是关注学生的学习成绩，它包括德育、知识传授、能力培养、个性发展等方面。历史学科的知识特点决定了它在
引言
何谓素质教育，就是要培养学生综合素质能力的全面发展，而不是只是关注学生的学习成绩，它包括德育、知识传授、能力培养、个性发展等方面。历史学科的知识特点决定了它在进行素质教育中的地位和作用是极其重要的，但是在传统教学模式下，学生只是一味地死记硬背历史知识，一切以考试为目的，根本没有发挥出历史学科在塑造人们道德品质的作用。
一、初中历史的特点分析
在中小学教育教学改革的背景下，基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变，“素质教育”战略已经全面实施，初中历史教学也越来越受到关注。历史是有关社会发展规律、人类活动的一门人文科学，历史学科所具有的特性使它在各个学科中的作用与众不同，在给学生讲述历史的同时也在进行着素质教育，实现人文精神、人文素质的培养。历史是文化的传承，我国千百年来的传统文化都沉淀在点点滴滴的历史里，初中阶段是塑造学生人生价值观的关键时期，特别是在农村中学教育中，还存在着很多的留守生，为了让他们以更加积极的心态投入到生活和学习当中，通过历史教学来提高学生素质，这是初中学生素质教育的重要手段。
我国悠久的历史中包含着丰富的文化，如楚词汉赋、唐诗宋词元曲、绘画、刺绣、武术等等……可以说，中国历史渗透进了我们民族文化及重大事件的点点滴滴。历史学是主观认识和历史客体结合起来的，初中生进行历史教育，有利于民族精神的传承和培养，有利于探寻思维、开拓精神的激励[1]。
二、初中历史教学在素质教育中的作用
1.借助历史内容的思想性，提高德育教育效果
新依据新课标的要求，初中历史必须向学生进行爱国主义、国际主义和振兴中华的教育以及弘扬中华民族传统美德，培养学生高尚道德情操的教育[2]。初中历史教材为教师提供了进行德育的大量素材，而且一点都不亚于思想品德教材所提供的素材。因为历史上的人物和事学生多少都有一定的了解，都比较熟悉，很容易接受。反过来，思想品德所提供的素材很多是当代的人和事，需要做大量的文字介绍。例如中华民族闻名于世的遗产（比如长城、天安门等）、历史人物气壮山河的名言警句（比如周恩来的“为中华之崛起而读书等”、英雄志士惊天地泣鬼神的盖世壮举（比如刘胡兰就义、董存瑞炸碉堡等），还有那些足以引以为“前车之鉴”的惨痛教训（例如清朝后期的闭关锁国政策、日军侵华战争等）等，学生都比较容易接受，都是历史课可以充分挖掘的德育因素。历史教师在教学过程中，要紧扣教材，以情感人；要以理服人、因势利导。总之，在初中历史教学中能突出爱国主义这个主题，积极全面的贯彻“注之以爱，启之以智，晓之以理，动之以情，导之以行”的育人原则，就能充分发挥历史在德育方面的优势。
2.激发学生的思想共鸣，张扬个性发展
初中历史课程的开设，还能起到张扬学生个性、培养爱好和特长的作用，它奠定了学生个性发展的基础，成为素质教育的重要组成部分[3]。其一，中华民族传统美德在历史课文中得到了最充分的展示，生动、形象、感人的历史故事（例如岳飞抗金、林则徐销烟、毛泽东等）能容易引起学生的思想共鸣，进而起到潜移默化的教育作用。也就说通过学习历史，学生能历史人和事中找到参照，知道该怎么做人，让广大农村留守生树立积极向上的理念，汲取到力量；其二，现行的初中历史教材中有很多内容能够激发的兴起和爱好，例如很多初中生爱好集邮，其中的原因之一就是邮票天地里展现了历史上重要的历史人物和事件；当学生学到著名的文化典籍、绘画艺术、人物故事时，也会产生浓厚的求知欲望，进而开拓他们的未来人生境界和审美情趣。
3.掌握丰富的历史知识，培养文化素质
人类创造的一切文化，都蕴涵于一定的历史知识之中。现代的人要想提高自身的文化素质，就必须拥有丰富的历史知识。历史知识在某种程度上是一个人文化素质的体现，是综合实力的标志。试问作为一个中国人都不知道10月1日是什么日子，都不知道十四年抗战，他还算读过书吗？他还能算有文化的人吗？这样的人和文盲有多大的差别？所以，衡量一个人文化素质的高底，在很大程度上取决于历史知识的掌握程度。而历史是座巨大的知识宝库，它涉及人类社会的方方面面，很多分支学科都是从历史学中分离出来的[4]。初中历史教材经常讲到的分支学科有有政治、经济、军事、外交、教育、民族等。正如《历史对社会科学的贡献》一书所说：“一切社会科学都需要自己的历史依据，作为启发自己研究的模式和反模式。”也就是说自然科学的研究离不开自身发展的历史，否则，就会失去赖于生存和发展的依据。我国著名的气象学家竺可桢，正是充分研究了我国史书、方志、游记后，才掌握我国古代气候变迁的线索材料，最后写出了很有价值的论文《中国近五千年里气候变迁的初步研究》。所以说丰富的历史知识是文化素质形成的前提和基础，然而初中历史教学的任务之一就是反复学生的历史知识以便提高文化素质。
文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2021/0107/646.html
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