素质教育理念下高职院校思想政治教育改革与创

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摘要：素质教育一直是我国各类教育的核心内容。《中共中央国务院深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育应当贯穿于各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教

素质教育一直是我国各类教育的核心内容。《中共中央国务院深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育应当贯穿于各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。”由此可见，党和国家非常重视学生的素质教育，尤其是作为中国高等教育半壁江山的高职院校，素质教育更为重要。作为实施素质教育的重要载体的思想政治教育，实施有效改革和创新势在必行。

一、关于素质教育现状的调研

为具体了解高职院校学生的素质教育现状，探寻素质教育过程中存在的问题，现特针对某高职学校2385 名学生做了相关问题的调查问卷。

学生比较关注的问题，调研显示，45.32%的学生比较关注个人成长发展，42.31%的学生比较关注就业形势，4.65%的学生比较关注能否完成学业，7.21%的学生关注到了国家的富强和民族的进步，也有0.5%的学生表示没什么可关心的。

学生思想指导的来源，调研显示，同学、朋友，家人、专业课教师、辅导员出现的频率无太大差异，在2385 个受访样本中，选择辅导员的有1108 人，选择专业课教师的有1206人。整体而言，学生对思想政治教育理论教师和辅导员的期待较高。

学生对思想政治教育理论课的态度，调研显示，77.02%的学生认为学校当前开设的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》等思想政治教育理论课对大学生思想教育很重要，是学生接受思想政治教育的主要渠道；20.88%的学生认为一般重要，对大学生思想政治教育有一定效果；也有2.1%的学生认为思想政治教育理论课并不重要。其中，6.48%的同学表示真正认真听讲，53.71%的同学认为有必要认真听，但也有6.46%的同学表示只要到场混混课就行，还有3.35%的同学表示要是老师不点名就不上课。

思想政治教育理论课效果不佳的原因，调研显示，学生选择最多的是认为思想政治教育课堂过程中理论脱离实际、空话套话太多；其次是认为思想政治教育理论课定位为教育的需要，没能真正体会学生的实际需要；第三，学生认为课程与就业毫无关系，因此学习兴趣不高。

思想政治教育理论课知识运用情况，60.25%的同学表示偶尔会用到课堂上学习的知识思考和解决生活中的问题；29.27%的同学表示经常会用到；10.48%的同学表示不会用到。

开展素质教育的有效形式，43.77%的学生认可思想政治理论课，32.29%的学生认为社会实践活动的形式更好，还有15.93%的学生认为校园文化活动的形式比较好。由此可见，要坚守思想政治教育课堂这一主阵地，同时拓展思想政治教育形式，开发更多学生喜闻乐见的社会实践活动与校园文化活动形式，提升学生的自我参与、自我教育程度。

获取主流信息形式的选择上，选择手机的有1905 人，选择电脑网络的有1817 人。其中14.42%的学生每天上网时间大于5 小时，近一半学生上网时间1 到3 小时。在关注网站的类别选择上，资讯类门户网站、功能性网站和交易平台的选择人数较多。由此可见，网络在大学生生活中所占比重之大，网络上的信息纷繁复杂，要提高大学生的信息甄别和接受能力，同时要净化网络环境，让思想政治教育的正能量内容掌握网络话语权。

二、针对素质教育现状，思想政治教育改革与创新路径

（一）转变传统观念，树立人文教育理念

面对 21 世纪知识经济时代的要求，高职院校思想政治教育应当着重推动高职教育摒弃功利主义价值观，转变职业教育单纯从“技术教育”出发的错误认知，树立与现代高职教育特点相符合的、以提高学生全面素质为宗旨的人文教育培养宗旨。在注重传授知识、培养技能的同时，处理好知识、能力与素质的关系，加强人文素质教育，全面提高学生的综合素质。

（二）创造有利条件，提升教师人文素质

教师是教育活动的主体。高职院校加强人文素质教育，关键之一在于提升思想政治教育教师的人文素质。学校应当将提高教师人文素质作为师资培养的重要内容，列入培训计划，有针对性地举办各种人文教育研讨班和人文知识讲座，不断扩展和充实高职院校思想政治教师的人文知识。

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2021/0312/750.html

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