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高职医学教学中实施素质教育的有关研究
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摘要：科学在不断发展，医疗技术也在同步发展中，但医学的研究还因多种因素受到限制，所以在不断研究精密的医学设备的同时，还应不断提高医学生的素质教育，培养更多更好的医学生。
科学在不断发展，医疗技术也在同步发展中，但医学的研究还因多种因素受到限制，所以在不断研究精密的医学设备的同时，还应不断提高医学生的素质教育，培养更多更好的医学生。医学生的培养十分不易，尤其要加强基础薄弱的高职类院校的医学教育，为此本文对在高职医学教学中实施素质教育进行相关研究。
一、在高职医学教学中实施素质教育尤为重要
素质教育相较于应试教育而言，更为重视受教育者综合素质的培养，是现代化教育的最高目标与要求。在高职院校的众多专业中，医学教学的培养目标更偏向于素质教育，这是基于其学科专业性高，社会贡献率大。医学与人类文明息息相关，因经济增长而快速发展，同时有利于社会的发展。解决生命健康问题，更需要素质教育的培养，来加强学科的专业性与道德水平的提高，为更深入学习医学，深造专科专业创造有利条件。
二、高职医学教学中存在的问题
医学人才的培养十分不易，不仅需要花费大量的人力财力，更主要的是需要贡献学生们宝贵的青春年华。要求学生能够自主学习的前提是重视与加强高职医学实施素质教育。但是在素质教育实施的过程中存在了或多或少的问题需要解决与改进。
（一）没有帮助学生做好高中与高职的过渡
高中阶段的学习大多在于课本知识，能够理解知识点做好试题，通过应试去掌握所学科目。并且高中学习科目繁多，学习任务分散，可以择优进修以总成绩为重。步入大学阶段，尤其是医学教学非常需要为以后学生的就业打下重要的实践基础。新同学们还沉浸在高考压力后的放松阶段，很难进入思想高度集中的阶段，很多教师急于为学生教授过多的过细的知识，学生们反而并不能够马上吸收，这对打下医学基础十分不利。所以需要老师引导学习，对医学知识有体系上的认识才能够为学生梳理框架，更好地去理解和掌握基础的医学知识，从而能够在学医路上继续深造，有更好更长远的发展。
（二）重视能力培养，却忽视道德水平
医学关乎生命生命健康，更关乎人性。良医重在医术，更重在医者仁心。医学，是一件为人类健康文明所做的值得鼓励与赞扬的专业科学。科学的学习自然离不开高度重视培养医学生的专业能力与高学科水平，与此同时，更不能忽略甚至忽视对道德的培养。医者，要懂医病更要懂医心，首先自己一定要用高道德水准要求自己，才能够更好地通过专业能力以后为社会做贡献创造更多的可能。如今的医学高职院校在学科培养方面都有很大的进步与突破，但容易忽视对难以把控的道德水平的要求，这就需要教师在专业教学之余多向学生们强调道德思想，潜移默化去在医学教学中实施素质教育。
医学教学更离不开对学生们个性发展的重视与培养，但往往很多教师在教学过程中忽视了这一点，对学生们统一化的要求与培养并不利于他们发挥自身的优势与长处。
三、如何更好地在医学教学中实施素质教育
（一）加强学科联系，为深入学习医学打下良好基础
医学教材科目、种类繁多，对于基础薄弱的学生来讲，学习起来容易摸不着头脑，无从下手。这就需要改革医学课程，加强各个学科科目的联系，有助于学生们在学习众多科目时能够形成完整有条理的学科体系，有助于对学科知识的把握。医学的学习不仅需要有专业的知识储备，更需要高水平的临床能力，这就需要加强实践与实验课的学习，培养学生的实操能力。在与人文相关的课程中，要加强与生活实际的联系，调动学生的积极性，加强心理健康课程的学习，更大程度地实施素质教育。
（二）重视学生道德水平的提高
好的医学生不仅需要有专业的学科技能，更重要的是能够直面人性，这就需要的高道德水准来要求自己。学生们专业知识与临床实验等学习已经占据了太多的时间，单独培养道德水平也是不切实际的事情。这就需要教师能够在实践学习之余与学生们谈对于实践过程的看法，引导他们正确积极的思想。还可以组织学生一起举办集体献爱心活动，去敬老院照顾病人，探讨老年病人的相关病例与实际做法，关爱自闭症儿童，为他们进行心理上的疏导。在为他人献爱心的同时，也能够治愈自己，这有助于学生们对健康和生命的敬畏，并提高他们的道德水平。
（三）提高学生的创新能力和综合素质
文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2021/0331/792.html
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