新时期深入推进素质教育的一种新模式石家庄市

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摘要：当前，素质教育已经成为我国教育发展的方向和社会各界的共识。推行十余年来，不论在理念上还是在实践中都取得了长足进展。但是深入推进素质教育是一项具有长期性、复杂性和系

当前，素质教育已经成为我国教育发展的方向和社会各界的共识。推行十余年来，不论在理念上还是在实践中都取得了长足进展。但是深入推进素质教育是一项具有长期性、复杂性和系统性的工作，面临着诸多困难和问题。其中，缺乏使素质教育落地生根、行之有效的活动载体，是制约深入推进素质教育的重要瓶颈之一。近期，我们对石家庄市雷锋小学进行了全面深入的调研。调研发现，石家庄市雷锋小学始终深刻把握雷锋精神与素质教育的内在统一性，20 年如一日坚持以雷锋精神为灵魂，以创新载体为抓手，推动学生在“真学、真信、真懂、真做”中坚定理想信念、提升道德情操、崇尚无私奉献，培养造就了一大批健康成长、全面发展的“小雷锋”“大雷锋”，探索出了一条以雷锋精神引领素质教育的新路径。他们的具体做法如下。

一、以做好德育工作为切入点，推动学雷锋活动长效化建设和常态化发展，使雷锋精神真正融入每名学生的思想和生活中，成为一种发自内心的自觉行动

德育是素质教育的灵魂和核心，对学校保证人才培养的正确方向、促进学生全面发展起着决定性作用。石家庄市雷锋小学在深化素质教育中立足工作实际，瞄准主攻方向，找准学雷锋活动与德育工作的切入点，形成了自身独特的德育教育方式。

二、以培养创新精神为关键点，不断丰富学雷锋活动的实践载体，使学生在实践锻炼的大舞台中获得全面发展

素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生全面发展为目标。为此，该校坚持把创新精神作为教育学生、培养人才的核心，通过内容丰富、形式多样的学雷锋实践活动，启迪学生的创新思维，培养学生的创新精神，增强学生的创新能力，实现了学生综合素质的普遍提升、全面发展。

三、以促进个性发展为着眼点，注重在活动中挖掘潜能、培养特长、展现个性，为学生未来发展奠定坚实基础

素质教育是以人为本的教育，依据学生的条件、兴趣及潜力培养一技之长、鼓励个性发展将会对他们的一生产生积极而重要的影响。该校非常重视发挥学生的专长，借助学雷锋活动这一载体，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间。十几年的教学实践证明，很多步入社会、事业有成的毕业生都得益于在校期间所受的个性化教育。

石家庄市雷锋小学坚持用雷锋精神推动素质教育的做法，为新时期深入推进素质教育提供了一个新的可供借鉴的载体。通过对这一载体的研究分析，对于下一步更好地推进素质教育，我们得出以下几点启示：

一、深化素质教育必须善于创新载体，鼓励特色教育

素质教育是一个较为宏观的概念，一直以来在落实层面面临的主要问题之一，是缺乏使素质教育落地有声、产生作用的有效载体。石家庄市雷锋小学的经验归结起来，就是结合实际找准有效载体，并长期坚持下来，不断充实完善，不断创新，走特色教育之路。因此，各学校深入推进素质教育必须善于创新载体，在坚持中日趋完善。同时，在中国特色社会主义教育的大背景下，创新载体必须善于发挥少先队组织的作用。一直以来，河北共青团组织充分发挥少先队的作用，在全省中小学中广泛开展“一校一品”活动。通过这一全省性制度设计，既激发了少先队的活力，又促使每个学校都有了独具特色的工作载体，在特色教育的道路上迈出了坚实步伐，广大中小学生受益其中、乐在其中，快乐成长，健康成长。

二、深化素质教育必须实现德育的“关口前移”，将德育工作重心向基础教育转移

德育是素质教育的基础和灵魂。在当前经济快速发展、社会开放程度不断提高、网络普及程度逐步攀升、信息获取渠道不断拓展的新形势下，当代青少年群体呈现出“早熟”现象，“三观”的确立时间较之以往普遍提前，这使得小学的德育工作与中学、大学相比，变得更为关键和重要。如果把小学的德育工作作为重中之重，就会抓住德育的有利时机，使德育工作事半功倍。因此，必须适应当代青少年的新变化新情况，主动做到“关口前移”，更加注重从基础教育入手、从娃娃抓起，在少年儿童时期加大德育工作的力度。同时，小学的德育工作必须注重分层教育，一二年级一层，三四年级一层，五六年级一层，针对每个层面上的小学生运用形象感知、事例引导、社会观察等不同的方式，分门别类地有效推进小学生德育工作。

三、深化素质教育必须带领动员全社会的广泛参与，打造“人人工程”

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/qikandaodu/2021/0331/793.html

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