西北大学校长对话陕师大附中校长 谈西部教育的

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摘要：近年来，陕西教育克服诸多困难，取得了长足发展。广大教育工作者怀抱教育强国志向，用理想、信念和情怀潜心育人，以对国家、民族和人民的赤胆忠诚和无私奉献，不断开拓学校发

近年来，陕西教育克服诸多困难，取得了长足发展。广大教育工作者怀抱教育强国志向，用理想、信念和情怀潜心育人，以对国家、民族和人民的赤胆忠诚和无私奉献，不断开拓学校发展新局面。每个学校都有自身的精神和文化传统，面对未来，如何开放思维，顺应时代潮流，从理念和办学方式上要有全新的突破和发展。今天，陕西日报特邀西北大学和陕西师范大学附中这两所都有着悠久办学历史的名校校长，谈西部教育的发展如何守正创新。

西北大学校长郭立宏:扎根西部办教育 面向未来育英才

基础教育是教育的基础，大学教育是教育的提升。大学教育和中学教育是学生成长过程中的重要环节，每个阶段都有各自的使命和任务，不可代替。同时，各个阶段都有相互的连接点、契合点。从未来教育发展来看，要做好人才培养的有机衔接，打通大学教育和中学教育有机衔接的"最后一公里"，使得教育行为更为科学，教育过程相辅相成、共同发力。

西北大学校长郭立宏说，从一定意义上说，大学教育的真谛和使命就是给学生打开一扇门，在这个过程中，通过教育工作者的努力点燃学生的兴趣，拓宽学生的视野，挖掘学生的潜力，提升学生的能力，延展学生的发展空间，让学生成长，这就是大学的真谛所在。所以一切教育教学工作都要逼近或者接近大学的本质和大学的精神，从更大的背景来看教育教学工作。

一所高水平的大学始终是扎根中国大地、立足区域来培养人才的

一所高水平大学的人才培养是有传统、有传承的。十年树木，百年树人。人才培养是一个慢功夫，不能快，也不能急。作为西北地区第一所现代意义上的高等学府，建校之初到现在，西北大学依托综合性大学的办学优势，倡导宽松与包容的办学氛围，积累了培养"文理结合、通专并重"人才的丰富经验。从西北大学走出去的毕业生向来以融会贯通、全面发展，既能治学、又能经世而被称道。这主要得益于西北大学一向重视发挥综合学科特色与优势，文理并重，兼容并蓄，一向重视营造适合学生成长成才的富有特色的精神文化、物态文化和环境文化。

西北大学紧密结合陕西和西部地区经济社会发展的实际需要，提高学科专业整体水平，成为国家和地方高层次人才培养和科学研究基地。去年，学校24个专业获批国家级"一流本科专业"建设点，占学校现有本科专业数量的近30%，获批数量在全国高校中名列前茅，省属高校位列第一。

西大人常讲的推进保护"一座山"(秦岭)、呵护"一条河"(黄河)、融入"一条路"(丝绸之路)、壮大"一棵树"(地球动物树)、升级"一战略"(西部大开发)、建设和传承"一精神家园"(周秦汉唐文明)，就是西北大学彰显学科特色、服务区域发展的着力点，也是推进特色专业建设、培养高素质创新型人才的重要支撑和举措。新中国成立以来，学校共为国家培养各类专业人才20余万名，这些校友中来自西部的占70%，毕业后服务于西部的占70%，科技项目服务于西部的占70%，已经转化的科技成果70%落地于西部，学校也被誉为"中华石油英才之母""经济学家的摇篮""作家的摇篮"。

深化体制机制改革 激发人才培养活力

客观地讲，教学工作你不抓它也在进行，教学工作你抓了，不见得马上就有效果，但是，长期抓肯定有效果。

当前，大学教育还存在很多问题，包括学生的问题、青年教师成长的问题，尤其是在信息技术融入教育教学的背景下，我们的教学方式、学生的学习方式和学校的管理模式都面临着重大变化，这是个挑战，当然也是机遇，这都是在改革中需要解决的问题。

新时代的大学教育必须坚持"回归常识，抓住本质，尊重规律，注重长远"的办学理念。五年来，西北大学下大力气深化综合改革，就是想尽快让大学传统的内燃机车头牵引模式转变为全方位发力的动车模式，激发起各个层面的活力。首先是加强顶层设计。通过建立"统筹管理、分类指导"的管理模式，进一步明确院系是学校的办学主体、教学科研主体、质量主体，推进学校管理重心下移，让办学主体和专家学者具有学术行动能力和资源掌控能力，最大程度激发"院系办大学"的力量和活力。同时深化教学改革，坚持以学生学习与发展为中心，积极推进具有综合性大学特色的完全学分制改革。我们提出要坚持"高端起步、后发优势、西大特色"的理念，探索"专业分流与准入准出"的多元培养机制，扩大学生学习自主权，实现优质教育资源的有效配置。

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/zonghexinwen/2020/0813/411.html

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