对话“网红校长”，素质教育耽误学习吗，唱歌

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摘要：道理都懂，咋办？ 两会上的网红唐校长，大家应该都听说了。 他的名言： 学生没有分数，过不了今天的高考，但是孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。好的教育，就是培养终生

道理都懂，咋办？

两会上的网红唐校长，大家应该都听说了。

他的名言：

学生没有分数，过不了今天的高考，但是孩子只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。好的教育，就是培养终生运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者。

成了多少家长的座右铭，我的朋友、同学，都给我转发过他演讲的这段视频，大家对他的话，也都很推崇。

唐校长确实说得非常好，他的话之所以引起广泛共鸣，就在于他直击了当下教育的痛点，说到了家长的心坎。

但是，很多家长仍然有疑惑：我也知道分数不是全部，但中高考的选拔就在那里，竞争又这么激烈，很多事说起来容易，可如何做到？

简单总结就是一句话：道理我都懂，但是该咋办？

素质教育应包括应试

媒体采访了唐校长，替我们向唐校长请教了很多问题，我把家长们普遍关心的提炼出来，再加上我的思考，呈现给大家。

第一点，“素质教育”耽误学习吗？

锡山中学开了很多选修课，甚至包括击剑、口述史学研究这类一般学校、学生很少接触的“冷门”课程，这些课程会不会耽误学生学习，能不能提高考试成绩？

唐校长回答，这类课程都是面向大学的，当学生们对未来有了认识，就会从“为分数而学”向“为爱而学”转变，学习动机就会是强大、持续的。

其实，负责任的中学校长、老师都不应该只考虑高考成绩，学生们过了高考这个门槛，是要走进大学、最终走向社会的。

人生是连续的，不是割裂的，小朋友上小学还要讲究个幼小衔接呢，高中和大学之间，岂能断档？

相比起一味强调“现在不吃学习的苦，将来就吃生活的苦”，或者多年前的大忽悠“同学们，好好学习，等考上大学你们就轻松了”，都是相对空洞的说教。

让学生们提前了解、认识、并憧憬高中之后的学习、生活，不是更好吗？

我们总是在说，为什么很多孩子学习没有自驱力，归根结底，是老师、家长没有帮助他们找到心中的梦想，只是一遍又一遍地说教和逼迫，直到孩子们耳朵起茧，再也不听。

至于这些课程是否耽误学习，可能因人而异，也因家庭而异。

但总体来说，学生们多少还是应该有一些空闲时间的，即使是面临高考的高中生，也不需要把所有时间都用来学习、刷题、备考。

学习之外的东西，一方面可以放松身心，另一方面，则如唐校长所说，“综合性、跨界的深度学习，虽与高考无关，但它涵养式地促进学生整体实力的提高”。

第二点，如何看待应试？

唐校长把应试分为三个层次：

第一个层次，粗放、野蛮的应试，搞人海、题海战术，大家都累死累活。

第二个层次，有效率的应试，学生既投入学习，考试成绩也好，学习负担还在合理、可承受的范围内。

第三个层次，学生除了学习，还有生活，得到全方面的充分发展。

其中，唐校长还提到：

正常的素质教育，必须包含学生应试能力的提高。学生连最重要、最基础的学习都没做好，怎么能叫素质全面？

要不为什么我在之前的《893个学生，774个戴着眼镜，我们到底该怎样平衡学业和健康？》中说，唐校长是我的知己。

我们此前在多篇文章中强调，应试教育和素质教育不是区分开的，更不是对立的，应试本身就是一种重要的素质。

连学习都学不好，考试都考不好，你还敢说你有素质，有啥素质？

学生的本职就是学习，必须要重视学习、重视考试、重视分数，之所以说应试是素质，是因为学习、考试本身，包含了对多项能力的考查。

学习能力、规划能力、是否自律、一部分抗压、抗挫能力等等。

学不好、考不好，能够一定程度证明学生上面这些能力较弱，这是需要所有人都重视分数、重视学习考试的原因。

之所以又不能过于重视考试和分数，因为考试分数是为了便于量化考查，以求公平，但这种方式本身又有其缺陷。

创新能力、团结协作能力、领导力等等，无法、或者很难通过考试本身来考查，也较难通过学校的学习来提高。

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/zonghexinwen/2021/0319/767.html

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