童程童美孙莹：素质教育要回归教育本心 教培机

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摘要：【环球网教育报道】5月18-19日，由睿艺举办的“2021ACE全球素质教育行业峰会”在北京国际会议中心盛大召开。来自全国各地的2000余位教育行业参会者齐聚一堂。达内教育集团CEO、童程

【环球网教育报道】5月18-19日，由睿艺举办的“2021ACE全球素质教育行业峰会”在北京国际会议中心盛大召开。来自全国各地的2000余位教育行业参会者齐聚一堂。达内教育集团CEO、童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹出席峰会，并发表了她对素质教育的看法与思考。

孙莹提到，不能将素质教育割裂独立于学科教育之外，而教育培训机构其实是在探索素质教育如何与学校教育、学科教育实现更好融合，教育机构也应该做出更多探索。孙莹认为，所有的教育都应该是素质教育，编程、语言、数学、物理、化学等所有学科事实上仅是载体，而基于这些载体基础，教培机构再去发展孩子的思维、认知和方法论，并进一步提高孩子的综合能力。

在谈及青少年未来核心竞争力问题时，孙莹表示，童程童美此前提出未来领袖胜任力模型，模型中最重要的则是数字信息的四大核心能力。即，数字信息的辨识与分析：要在广泛的、海量的信息当中如何去辨别信息的真伪；数字信息的调用与编辑：在大量的信息当中去发现那些有价值的信息，需要孩子通过调用和分析这些数据支持他们的思考，发展他们的观点；数字信息的创作和创造：孩子需要通过对数字信息的调用，创造某些产品，这需要孩子具有创新思维、工程思维、产品思维和设计思维；数字信息的反馈与升级：在发展了一个观点或创造一个产品之后，将观点或产品放到更大的数据中进行检验，分析观点是否要持续发展，产品是否要迭代创新。

在孙莹看来，未来人才需要发展八大能力，即AI科技素养、批判思维、计算机语言和人机交互能力、沟通能力、创新思维能力、协作能力、全球视野、回馈与服务能力。

据悉，童程童美不仅提供少儿编程教育，还在机器人创新工程教育方面持续发力，向孩子提供软硬件结合的体验，为孩子提供工程实践的机会，塑造其创新能力和跨学科融合能力，在合适的年龄段为孩子提供及时的人工智能启蒙。同时，童程童美也正在探索科技与美育相结合的科技素质教育。

此外，童程童美还通过1+X素质教育模式，帮助每个孩子、每个家庭构建符合孩子个性的安全、健康、有价值的、个性化的、独立的网络系统，打造一个“我的网络我做主”的网络环境。“在这个过程当中，我们坚持做教育，不做工具和平台。”孙莹认为素质教育要回归教育本心，“教育是最辛苦的，但只有教育才能真正帮助孩子去面向未来，掌握面向未来的胜任力，没有其他。”孙莹介绍道。

据了解，PBL项目式学习是目前教育领域热门的教学开展方式，在学习吸收率金字塔模型中，项目式学习的学习吸收率在70%以上，远高于听讲阅读式学习的10%。

据孙莹介绍，童程童美在日常教学过程中，已全面采用PBL项目式教学，同时阶段性地将CBL挑战式教学，即科技赛事的组织与参加，融入教学过程，并取得了显著成效。

“项目式的学习是老师提出一个任务，学生通过协同去完成项目。”孙莹说道，“而挑战式的学习则是老师和学生一起去确定要挑战的任务是什么，进而拆分具体问题，制定行动方案。”童程童美通过向3-18岁的中国青少年提供人工智能编程教育，注重引导孩子“Code to learn”，让孩子获得更聪明地解决问题的办法，与计算机更好地相处，未来与计算机更好地协同。

基于在素质教育开展时要回归孩子不同年龄段成长规律的需求，以及PBL和CBL等学习方式的实践，童程童美认为，没有线下场景的素质教育是伪命题。

对于素质教育行业面临的机遇和挑战，全球素质教育行业峰会主办方睿艺创始人刘芮伊则表示，目前教育培训行业正在面临着政府的强监管，每一次自上而下的门槛约束，都会大大提高行业供给侧的龙头实力。每一次自下而上的技术突破，都会带来新的增量市场。政策与技术两大演化元因牵拉所产生的市场张力，正在成为中国素质教育行业的新常态。

文章来源：《西部素质教育》 网址: http://www.xbszjy.cn/zonghexinwen/2021/0520/915.html

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